关键词：上海崇明英语口语培训班-韦博英语 英语口语

采用情境教学法——寓教学内容于具体形象的情境之中，借助潜移默化的暗示作用，激发潜在能量，充分发挥情感和认知相互作用，在轻松愉快的环境中创造非凡的教学效果,中级 Lower Intermediate运用简单句型描述日常生活，可自由与外国人进行日常交流 职场英语培训 课程目标： 1、掌握4000个职场词汇、800个特定办公室习惯用语等； 2、精心打造职场英语课程：求职宝典、面试秘籍、成功应聘必备英语、英文Email、英文会议、经典职场分析等200个职场话题，涵盖面广； 3、培养英式思维，注重提高职场沟通和英文写作能力，能够很好的适应外企工作。 上课时间 1、学习周期:4-12个月 2、上课时间:学习时间灵活，可自主安排； 学习效果： 1、掌握英文面试所需的会话技巧及注意事项，获得面试官青睐，提高面试成功率； 2、99.9%口语互动练习，拥有纯正英语，轻松搞定英文会议及对外合作和谈判； 3、提高英文书写能力，能够独立撰写电子邮件、会议记录、策划文案等。 4、掌握取得职场成功所必备的英语技能，提升职业综合竞争力，拓展职业前景。 英语教学分享 多媒体情境英语论文 一、情境模拟实践展开，有效运用立足实践 英语能力的提升，其目的就是让学生能够进行有效的听说读写，就是加强对英语能力的运用。教师要在立足课本的基础上进行适当的拓展，将生活与实际结合起来，做到两者的相互提升。英语能力在考试中仅仅涉及到了听力、阅读和写作，但是口语交流的能力却是一个空白，而在实际生活的运用中，口语的交流被视为一个触发点，这里做重点说明。在实际交流中，我们说到有更多的人文交流特色在里面，当今社会，并不是一个“有话说话，有事说事”的时代，正如“醉翁之意不在酒，在乎山水之间”，职业学校学生**后交流的形式，也并不是“就事论事”，说话之意要在言外，这就是我们说的综合英语能力的培养和综合基础知识获取，里面涉及到人文理念的交流。所以在实际的教学当中，教师要让学生敢于开口说，并且敢于有兴趣的开口说，将生活中的案例运用到英语学习中。 二、多媒体情境有效融合，生动展示有效学习 多媒体的教学是融合声音和画面于一体的教学，富有知识美和艺术美，而且在潜移默化过程中，能提高学生的英语素养和英语情意，这种英语素养和情意在实际运用中就能很好的体现出来，而且是个很重要的方面。在英语课堂的教学中，都是一些固有的知识，然而如何去灵活运用，这不仅仅是能力的问题，更是素养的问题，教师可以通过多媒体的形式，播放西方**的人际交往和生活常用语和生活习惯，让学生了解和学习基本的交往礼仪等。我们在课堂内外模拟教材现实情境，这样使学生展开对话交流和实际操作演示，通过多种感官进行有效的接触和感悟，鼓励学生““敢于交流，愿意交流，主动交流”的性格。 三、小组合作提效率，沟通交流有深化 学生自己去学习课文，探索知识，自我掌握。教师让学生根据提纲先去进行自我的思考和总结，然后在小组内进行交流和改进，每个学生都可以提出自己对某个问题的看法，每个学生都有这样的机会，能够进一步完善自己的英语答案。**后，学生参与班级内的知识总结评比，每个小组优化自己的学习总结，拿到班级内进行交流，每个小组可以派出一名代表，也可以选取一篇比较**的学案，教师进行班级内的评价和评比，**后选出一二三等奖，给予不同的物质或精神奖励，教师做**后的总结，开始讲解课程重点，完善课堂学习。经过这样一个过程之后，学生进行了大约四轮的学习过程，从自己思考到小组讨论，再到班级交流，**后教师评价，知识得到夯实巩固，全程参与其中，引发兴趣和积极思考，提高学习主动性。这样，从整个过程来说，我们就获得了知识锻炼和能力锻炼的双重效果，将理论知识与实际交流相结合，在演示模拟中巩固理论知识，同时教师鼓励引导全体同学积极参与，打破“性格弱势”，塑造积极健康的心理和性格。通过上述分析我们得知，英语的课堂教学不能够仅仅进行知识的讲解，这样容易使学生产生厌烦的情绪，不容易提升学习效率，而且知识不能得以巩固，教师在课堂中要运用多种手段，我们在课堂内外模拟教材现实情境，这样使学生展开对话交流和实际操作演示，通过多种感官进行有效的接触和感悟，鼓励学生““敢于交流，愿意交流，主动交流”的性格。 作者：闫锋 单位：徐州市**中学